経済協力開発機構（OECD）が実施した学習到達度調査（PISA）の2025年データによると、AIを学習に利用する学生は、利用しない学生と比較して学校の成績が低い傾向にあることが示されました。世界91カ国の15歳を対象としたこの調査は、AI利用が一般化した後で初めて実施されたものです。
社会経済的な背景を調整した後でも、AIを全く利用しない学生の方が、科学などの分野で高い成績を収める傾向にありました。特に、読解対象の要約やレポートの草稿作成といった特定のタスクにAIを利用する学生は、成績が比較的低い結果となりました。一方で、事前のリサーチや「学習を助けるため」といった幅広い用途でAIを利用する学生は、成績の低下が少ないことがわかりました。
AIの利用頻度も影響しており、年1〜2回のみの利用者や毎日利用する利用者は成績が低い傾向にあり、月1回または週1回の利用者がより良い結果を示しました。ただし、AIが生成した情報の質を評価する訓練を受けている学生など、意図的にAIを活用している場合には、利用しない学生よりも高い成績を収めるケースもあります。OECDの学習・スキル局長であるアンドレアス・シュライハー氏は、テクノロジーが学習における思考のプロセスを助けるのではなく、ショートカットさせてしまう場合には、学習の発達を損なう可能性があると述べています。
出典
- Students who use AI generally score worse at school （The Verge AI、2026-09-09）